대학생의 그릿과 학업성취의 관계에서 노트필기의 조절효과

• 영문명: The moderating effect of note-taking on the relationship between grit and academic achievement
• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 서은희(Seo, Eun-Hee) 김은영(Kim, Eun-Young)
• 간행물 정보: 『교육학연구』제56권 제3호, 181~201쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.09.30

국문 초록

본 연구는 그릿이 학업성취와의 연구결과가 일관적이지 않다는 것에 주목하고, 그릿이 학업성취결과로 드러나는 과정에 영향을 미치는 조절변인으로 노트필기를 설정하였다. 본 연구의 목적은 대학생의 그릿과 학업성취의 관계를 노트필기가 조절하는지 분석하였다. 이를 위해 대학생 364명을 연구대상으로 설문조사를 통해 자료를 수집하였고, 다중회귀분석과 함께 Hayes의 SPSS PROCESS Macro를 활용하여 조절효과를 검증하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 그릿은 학업성취에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 노트필기 변인이 추가되자 학업성취에 대한 그릿의 영향력이 유의하지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 노트필기가 학업성취에 미치는 영향은 그릿이 학업성취에 미치는 영향보다 큰 것으로 나타났다. 특히 그릿 수준에 상관없이 노트필기 수준이 높은 집단이 낮은집단에 비해 전반적으로 학업성취가 높았다. 하지만 노트필기 기술이 부족한 경우, 그릿이 학업성취에 중요한 것으로 나타났다. 셋째, 그릿과 학업성취의 관계에서 노트필기의 조절효과를 확인하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로, 그릿이 학업성취에 영향을 미치는 과정에 노트필기라는 학습기술의 중요성을 확인하였고, 학생들의 적응적인 대학생활을 위해 필요한 교수-학습적 지원과 서비스에 대한 시사점을 논의하였다.

영문 초록

Previous studies on the relationship between grit and academic achievement are inconsistent. The conflicting results of prior studies are likely to be due to the influence of factors such as use of study skills. The purpose of this study was to examine the moderating effect of note-taking on the relationship between grit and academic achievement. The survey included 364 college students in South Korea. Multiple regression analyses and examination of moderating effect using SPSS PROCESS Macro of Hayes were conducted. This analysis revealed that grit significantly predicted academic achievement. When note-taking was considered, however, the effect of grit on academic achievement was not significant. The result also indicated that the effect of note-taking on academic achievement was more than the effect of grit on academic achievement. Regardless the level of grit, especially, the high level group of note-taking generally showed higher academic performance than the low level group of note-taking. The moderating effect of note-taking was confirmed in the relationship between grit and academic achievement of college students. But when college students are lack of note-taking skill, grit played an important role in academic achievement. Last, note-taking moderated the relationship between grit and academic achievement The findings imply that learning strategies like note-taking might be important in the relationship between grit and academic achievement Implications of this study were discussed.

목차

I. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의

키워드

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