가정과 학교의 사회자본이 학업성취 향상에 미치는 영향

• 발행기관: 한국교육사회학회
• 저자명: 한세리,김안나
• 간행물 정보: 『한국교육사회학회 학술대회자료집』2017년 동계학술대회, 59~77쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.15

국문 초록

사회자본은 소득수준에 따른 학업성취 격차를 줄일 수 있는 자원으로 주목받아왔지만 광 의적 개념 특성 때문에 이를 경험적으로 측정하는데 여러 가지 한계가 있었다. 이에 착안하 여 본 연구는 기존 연구에서 독립적으로 다루었던 특성들을 포괄하여 관계적, 구조적, 인지 적 사회자본으로 구조화하고, 가정과 학교의 사회자본 간 상호작용효과를 분석하여 각 유형 의 사회자본이 조합되는 방식에 따라 발생하는 추가적 설명력을 발견하고자 하였다. 이를 위해 서울시교육종단연구의 2010-2012년 패널자료를 활용하여 62개 중학교, 2,058명의 영어 성적 변화를 위계적 선형모형(Hierarchical Linear Model, HLM)을 통해 분석하였다. 그 결과, 일반적인 기대와 달리 모든 사회자본이 중학생의 소득수준에 따른 학업성취 격차를 완화시 켜주는 것은 아니었다. 그러나 가정의 구조적 사회자본과 인지적 사회자본은 학교에서 동일 한 유형의 사회자본에 의해 학업성취를 큰 폭으로 향상시키고 있었다. 또한 관계적 사회자 본은 구조적 사회자본이 학업성취 향상에 미치는 영향을 조절함으로써 지원요인으로 작용하 였다. 가정과 학교에서 동시에 인지적 사회자본을 지원받는 저소득층 학생들은 학업성취를 경험하였다. 이러한 결과는 저소득층 학생들의 학업성취 향상에 유의미한 가정과 학교의 사 회자본의 특성과 그 작용 기제를 규명하였다는 점에서 시사점이 크다.

키워드

사회자본,학업성취 향상,3수준 위계선형모형,상호작용효과