학술논문
유치원 교육경험이 학업성취에 미치는 영향: PISA 2015를 활용한 국제비교 연구
이용수 81
- 영문명
- 발행기관
- 한국교육사회학회
- 저자명
- 전하람
- 간행물 정보
- 『한국교육사회학회 학술대회자료집』2017년 연차학술대회, 60~74쪽, 전체 15쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2017.06.24
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국문 초록
누리과정으로 대표되는 유아교육 기회의 공적 지원 체제는 생애 초기의 교육기회를 확대하는
정책이 이후의 교육양극화를 완화하고 교육을 통한 사회이동의 가능성을 높이는 데 기여할 수
있다는 믿음에 기반을 두고 있다. 만 3~5세에 해당하는 초등학교 취학 전 아동이 무상보육 및
교육을 받을 수 있도록 지원하는 누리과정은 저소득층을 비롯한 열악한 가정의 사회경제적 배
경을 가진 가정의 유아교육 기회를 확대하는 데 일정 부분 기여한 것으로 알려져 있다. 실제로
취학 전 아동에 대한 교육비와 보육비 지원에 있어서 정부의 적극적인 재정 투자는 가구소득에
따른 유아교육 기회의 격차 해소 효과를 가져왔다(김기헌·신인철, 2011). 그러나 누리과정 예산
이 전면 무상·의무교육을 의미하는 것은 아니기 때문에 여전히 취학 전 아동을 둔 부모들에게
교육비 부담을 안기고 있다는 점 또한 최근 보고되고 있다(이윤진·이규림·조아라, 2015; 연합뉴
스, 2016.2.1.). 이러한 교육현실에 비추어 볼 때 여전히 생애 초기의 교육기회는 가정배경에 따
라 불평등하게 분배되고 있을 개연성이 존재한다는 점을 부인할 수 없다.
영문 초록
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