학술논문
학교의 질서와 학생의 참여 ― Basil Bernstein의 방법론에 대한 이론적 고찰 ―
이용수 345
- 영문명
- School’s culture and students' engagement: A theoretical investigation on Basil Bernstein's typology
- 발행기관
- 한국교육사회학회
- 저자명
- 성열관
- 간행물 정보
- 『교육사회학연구』제23권 제3호, 83~109쪽, 전체 27쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.01.01
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국문 초록
최근 학생들이 학교생활과 교실 수업에 적극적으로 참여하지 않거나 수업시간에 자는 등,
소외되거나 저항하는 현상이 늘어나고 있다. 이러한 현상은 단순히 개인적 측면의 심리학적
문제라기보다는 규범적 측면에서의 사회학적 문제로 볼 수 있다. 이러한 현실적 문제에 직
면하여, 교육사회학 연구자들의 이론적 개입과 실천적 기여가 필요한 상황에 놓여있다. 이
노력의 일환으로, 본 연구는 Basil Bernstein의 방법론을 중심으로 학생 참여유형을 파악할
수 있는 분석틀에 대해 이론적으로 고찰해 보았다. 본고의 목적은 첫째, Bernstein의 학생 참
여유형 분석틀에 대한 기본적 이해를 제공하고, 둘째 한국적 맥락에서 이의 유용성과 한계
에 대해 논의한 후, 셋째 향후 경험적 연구의 기초를 다지기 위한 방법론상 쟁점에 대해 검
토하는 데 있다. 이를 위해 본 연구는 첫째, 학교의 도구적 질서와 표현적 질서에 대한 동의
정도에 따른 학생 참여유형의 특징을 정리하고 둘째, 이 분석틀을 발전시킨 경험적 연구 사
례에 대해 살펴 본 후, 셋째, 그 적용가능성과 시사점을 한국의 맥락에서 논의해보았다.
영문 초록
In the face of students' growing alienation, resistance, and disengagement in school life and
class, the paper aims to contribute the literature on the relationship between pedagogy and
students engagement. After noting the failure of many educational literature addressing this issue
only in terms of individual and psychological lens, this paper, instead, provokes educational
researchers to deal with such problems through the sociological research questions. In an effort
to do this, the paper explores the applicability of Basil Bernstein's analytical framework to the
phenomena of alienation and resistance in many South Korean classrooms. For this, first, the
paper provides the basic understanding of Bernstein's elusive but profound theoretical framework
of students engagement. Second, its thematic focus is on the usefulness and limits when this
framework comes to South Korean school contexts. Third, the possible methodological issues
are discussed, projecting them to the future subsequent empirical research. In the process, the
paper reviews core concepts of the typology, focusing on to what extent students accept the
instrumental and expressive orders of their schools and classes. Then, two research cases are
presented to show the way in which Bernstein's theory have empirical validity. Finally, authors
discuss on the applicability of the code theory in South Korean contexts.
목차
해당간행물 수록 논문
- 대학교육 기회 확대의 보상과 귀착 ― 졸업정원제 코호트를 대상으로 한 인과관계 분석 ―
- 학교의 질서와 학생의 참여 ― Basil Bernstein의 방법론에 대한 이론적 고찰 ―
- 프랑스 우선교육정책의 새로운 방향과 모색 ― 2010년 우선교육개혁정책 Eclair 중심으로 ―
- 국제결혼가정 내 갈등에 대한 질적 사례 탐구 ― 캐나다인 결혼이주민 남성의 가정을 중심으로 ―
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- 북한 의무교육제도의 전개와 12년제 의무교육제도 추진에 대한 연구
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- 중학생의 주관적 삶의 질 결정요인
참고문헌
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