음악교육동향 : ADHD 학생을 위한 음악수업 전략

• 발행기관: 한국음악교육학회
• 저자명: Chet Yeng Loong
• 간행물 정보: 『음악교육연구』음악교육연구 제43권 제4호, 269~276쪽, 전체 8쪽
• 주제분류: 예술체육 > 음악학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.11.30

국문 초록

이 글은 ADHD 학생에 대해 이해의 시작단계에 있는 교육·음악교육전공 대학생들을 위해 쓰여졌으며, 미국에서 사용된 전략들에 바탕을 두고 있다. 이 글의 논의가 ADHD에 제한되어 있기는 하지만, 장애아동들을 위해 널리 활용될 수 있으리라 생각한다. 본 연구자는 또한 초등학교, 중등학교, 대학교 수준, 특히 통합수업에서 사용될 수 있는 전략과 접근법들을 제공하였다. 교육·음악교육 전공자들은 미래의 수업에서 이러한 전략들을 적용할 수 있지만, 특수교육 관련 문헌과 제시한 웹사이트의 자료들을 통해 더 많은 자료들을 얻길 바란다.

목차

서 론

2가지 중재 방식

ADHD 학생들을 위한 전략들

결 론

키워드

통합 특수 교육 ADHD 개별화 프로그램 IEP 중재 방식