초등학교 통합교과 교수-학습방법 탐색 : 1학년 표현활동을 중심으로

• 영문명: Exploring Teaching-Learning Method of Unified Course of Study in Elementary School: Based on the Expression-activity of 1st grade
• 발행기관: 한국초등체육학회
• 저자명: 임수진
• 간행물 정보: 『한국초등체육학회지』제21권 제3호, 99~114쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.10.30

국문 초록

본 연구는 표현활동을 중심으로 통합교과를 운영하기 위한 구체적인 수업지도안을 제시하는 데 목적이 있다. 본 연구에서는 공교육 현장에서의 활용가능성을 높이기 위해 초등학교 1학년 통합교과서에서 제시되는 주제들을 다루고, 표현활동을 중심으로 한 통합교과 교수-학습 방법론을 제안하였다. 연구방법은 초등학교 표현활동과 관련된 선행연구 분석과 2015년 통합교과서 분석을 통한 문헌연구를 사용하였다. 2015년 1학기부터 새롭게 개편된 초등학교 1학년의 여덟 권의 통합교과서 중 시간적 개념과 공간적 개념의 교과서를 학기별로 각 한 권씩 선정한 후, 각 교과서에서 다루는 네 가지 주제에 대한 수업지도안을 제시하였다. 주제별 수업을 어떻게 운영할 수 있는지에 대한 거시적 차원의 교육과정 방법론(통합교육 5단계 수업모형)과 선별한 네 가지 주제를 어떻게 가르칠 것인지에 대한 미시적 차원의 교육과정 방법론(수업 지도안)을 제안하였다. 본 연구에서 제시하는 지도안은 다음과 같은 특징을 지닌다. 첫째, 교사가 참고할 수 있는 통합교과 지도를 위한 구체적인 지침 및 방안을 제시한다. 둘째, 표현활동을 활용한 통합교육 5단계 수업모형을 제안한다. 셋째, 움직임 지도에서의 교사 발문의 중요성을 강조하고 표현활동 지도에 대한 교사의 지식과 아이디어를 확장시켜준다. 본 연구는 통합교육 실천에 어려움을 느끼는 초등교사에게 거시적, 미시적 차원의 교수-학습방법을 제시하고 표현활동을 중심으로 한 통합교육의 실천적인 지표를 제시하는 데 의의가 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 통합교육과 표현활동에 대한 이론적 고찰

Ⅳ. 통합교과 교수전략 제시

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

초등 1학년 통합교과,표현활동,교수전략