교사의 무용경험 유무에 따른 라이프스킬 인식

• 영문명: Teacher’s Recognition of Life Skill Through Dancing Experience
• 발행기관: 한국초등체육학회
• 저자명: 한우정,이강순
• 간행물 정보: 『한국초등체육학회지』제21권 제3호, 127~136쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.10.30

국문 초록

본 연구는 교사의 무용경험을 통한 라이프스킬(life skill) 인식을 알아보기 위해 무용을 비전공하였으나 무용교과연구회를 통한 지속적인 연수경험을 가지고 있는 세 교사집단을 대상으로 하였다. 전문가의 조언을 거쳐 FGI(Focus Group Interview), 개별 면담, 관찰을 진행하고 녹취결과를 의미화하여 분류하고, 선행연구와 비교분석하였다. 그 결과로 첫째, 교사들이 무용경험을 통하여 자신이 얻은 라이프스킬은 생활의 활력, 신체적 건강, 사회적 관계성, 긍정적 자아 인식, 평생교육에 대한 중요성 인식, 역경 극복, 꾸준히 노력하는 인내심, 용기, 한국 문화 이해, 음악적 표현력 등이 있었다. 둘째, 무용경험을 통하여 학생지도에 영향을 준 라이프스킬에는 교사로서의 전문성 인식, 무용에 대한 편견의 전환, 학생입장의 이해, 표현을 통한 교감, 교사의 창의성, 학생의 자신감 향상, 학생의 배움에 대한 행복, 학부모의 만족, 교사의 행복, 학생 정서순화, 음악교육, 신체 움직임 특성 이해 등이 있었다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론

키워드

무용경험,라이프스킬,FGI