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학술논문

유아교사의 수학교과교육학지식에 영향을 미치는 교사 변인 연구

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영문명: Characteristics of Early Childhood Teachers as Predictors of Pedagogical Content Knowledge in Mathematics
발행기관: 한국인간발달학회
저자명: 양선영,김지현
간행물 정보: 『인간발달연구』제24권 제3호, 91~109쪽, 전체 19쪽
주제분류: 사회과학 > 심리학
파일형태: PDF
발행일자: 2017.09.30

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1:1 문의

국문 초록

본 연구는 유아교사의 수학교과교육학지식에 영향을 미치는 교사변인을 교육경험(학력, 직 전수학교육이수, 현직수학교육연수), 교육활동(수학활동횟수, 보육과정실행), 교육신념(발달에 적합한 신념)으로 살펴보고 어떤 변인이 유아교사의 수학교과교육학지식을 잘 예측하는지를 파악하고자 하였다. 이를 위해 서울과 수도권에 위치한 어린이집에 근무하고 있는 유아반 교사 327명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였다. 자료 분석은 Pearson의 적률상관계수와 단계적 중다회귀분석을 이용하였다. 그 결과 유아교사가 교과내용과 교수방법에 대한 전문 적 지식을 갖추고 유아의 발달에 적합한 수학활동을 제공하는 수학교과교육학지식은 전반 적인 보육과정실행 정도에 의해 가장 큰 영향을 받았고, 수학활동횟수, 현직수학교육연수, 발달에 적합한 신념, 학력의 순으로 영향을 받았다. 이 연구결과는 교사의 수학교과교육학 지식의 향상을 위한 방안을 탐색하고 교사교육프로그램 개발의 기초자료로 기여할 것이다.