학술논문
2015 개정 교육과정에 제시된 적정기술, 지속 가능 발전, 기후변화, 에너지 교육 내용 분석
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- 영문명
- Analysis on Contents related to Appropriate Technology, Sustainable Development, Climate Change and Energy of the 2015 Revised National Curriculum
- 발행기관
- 에너지기후변화교육학회
- 저자명
- 신영준
- 간행물 정보
- 『에너지기후변화교육』제7권 제1호, 15~23쪽, 전체 9쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2017.06.30
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국문 초록
본 연구는 2015 개정 교육과정에 제시된 적정기술, 지속 가능 발전, 기후변화, 에너지 관련 교육내용을
분석하는데 그 목적이 있다. 분석을 위하여 초등학교에서 고등학교에 이르기까지 고등학교의 선택 교과를 제
외한 모든 교과의 성취기준을 분석하였다. 연구 결과를 보면, 이들 4가지 분석 내용 중 가장 많이 언급한 내용
은 에너지(13회)이고, 그 뒤를 이어 지속 가능 발전(11회), 적정기술(4회), 기후변화(2회)였다. 교과별로 보면
과학교과(14회)에서 가장 많이 언급되고 있었다. 학교 급별로는 고등학교(14회)에서 가장 많이 언급되고, 중학
교와 초등학교가 그 뒤를 따랐다(각각 8회). 전체적으로 보면 대체로 교육과정 계열성을 고려하지 않고 언급되
는 경향을 알 수 있었다.
영문 초록
목차
I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
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- 신문기사를 활용한 기후변화 교육 프로그램이 초등학교 5학년의 과학에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향
- 2015 개정 교육과정에 제시된 적정기술, 지속 가능 발전, 기후변화, 에너지 교육 내용 분석
- 전공에 따른 예비교사의 환경 인식과 기후 변화 및 생물 다양성에 대한 인식 비교
- 중?고등학생들의 적정기술 특성에 관한 이해 연구
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참고문헌
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