MeFOT 기반 독서활동과 과정중심 독서지도가 청소년의 창의적 인성에 미치는 효과

• 발행기관: MeFOT창의인성학회
• 저자명: 안중덕
• 간행물 정보: 『MeFOT 창의인성연구』제2권 제2호, 25~40쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.11.30

국문 초록

본 연구의 목적은 MeFOT 기반 독서활동과 과정중심 독서지도가 청소년의 창의적 인성에 어떠한 효 과가 있는지를 분석하는 데 있다. 이를 위해 중학교 남녀학생 87명을 대상으로 실험하였다. 이들 중 29 명은 MeFOT 기반 독서활동을 실시하는 집단에 배정하였고, 다른 29명은 과정중심 독서지도를 실시하 는 집단에 배정하였으며, 나머지 29명은 통제집단에 배정하였다. 측정도구로는 창의적 인성 검사를 사 용하였다. 본 연구의 결과에서 MeFOT 기반 독서활동과 과정중심 독서지도는 중학생의 창의적 인성 향상에 효 과적이다. 특히 창의적 인성 중 호기심, 심미성, 판단의 독자성의 향상에 효과가 있다. 그러나 MeFOT 기반 독서활동과 과정중심 독서지도 간에는 유의미한 차이가 없다. 따라서 청소년의 창의적 인성 향상 을 위해서는 독서활동이 필요하며, 방법적으로 창의적 사고에 중점을 두는 방법이나 독서활동과정 그 자체에 중점을 두는 방법 등에 유념할 필요는 없다. 반면에 본 연구 결과에서 나타난 창의적 인성 중 과제집착력, 위험감수, 개방성의 향상에 효과가 없는 것에 대해서는 지속적이고 체계적인 후속연구가 필요할 것으로 보인다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

V. 논의 및 결과

참고문헌

키워드

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