영어동화활용 블렌디드 러닝이 인지양식, 인터넷 활용수준에 따라 초등학생의 자기주도적 영어 학습능력에 미치는 효과

• 발행기관: MeFOT창의인성학회
• 저자명: 김형수
• 간행물 정보: 『MeFOT 창의인성연구』제2권 제2호, 105~127쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.11.30

국문 초록

본 연구의 목적은 영어동화활용 블렌디드 러닝이 초등학생의 자기주도적 영어 학습능력에 어떠한 효과가 있는지와 이러한 효과가 초등학생의 인지양식과 인터넷 활용수준에 따라 차이가 있는지 알아보 는데 목적이 있다. 측정도구로는 Gugliemino(1977)가 개발한 자기주도적 학습 준비도 검사를 김지자 외 3인(1996)이 한국어로 번안하고, 이를 안이숙(1998)이 초등학교 수준에 맞게 39문항으로 재구성 한 도구를 바탕으로 연구자가 일부 수정 보안하여 30개 문항으로 구성하였다. 본 연구의 결과에서 영어동화활용 블렌디드 러닝은 초등학생의 자기주도적 영어 학습능력 향상에 효 과적이었다. 그리고 이러한 효과는 초등학생의 인지양식, 인터넷 활용수준에 관계없이 나타나고 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

V. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

영어동화 블렌디드 러닝 자기주도적 영어 학습능력 blended learning self-directed English learning ability storytelling