전문상담교사, 학교행정가, 상담교수 간 전문상담교사 직무에 대한 인식의 차이

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 임은미 조남정
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제34권 제1호, 75~102쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.03.31

국문 초록

본 연구는 전문상담교사, 학교행정가, 상담교수 간 전문상담교사 직무에 대한 인식의 차이 를 탐구하고자 하였다. 이를 위해 전문상담교사 직무관련 선행연구를 정리하고, 전문상담교사 들과의 면접을 통해 전문상담교사의 직무 설문지 초안을 구성하고, 전문상담교사 30명, 학교 행정가 10명, 그리고 상담교수 20명을 대상으로 각 3차에 걸친 델파이 조사를 실시하였다. 연 구결과, 학교상담의 정의, 학교상담의 목적, 전문상담교사의 직무, 학교상담 지원방안, 학교상 담의 내담자 보호 영역에서 전문상담교사의 직무가 도출되었다. 또한 전문상담교사, 학교행정 가, 상담교수 간의 학교상담 정의, 학교상담지원방안, 학교상담의 내담자보호 영역 등에서 인 식의 차이가 나타났다. 전문상담교사가 직무를 원활하게 수행하기 위해서는 학교상담의 정의 와 목적을 점검하고, 행정 책임자의 관심과 참여를 기반으로 하는 지원이 필요하며, 내담자 보호방안 또한 명확히 해야 한다는 연구참여자들의 의견을 얻을 수 있었다. 이런 결과를 기 초로 전문상담교사 직무와 학교상담에 시사하는 바를 논의하였다.

목차

I. 서 론

II. 연구 방법

III. 연구 결과

IV. 논의

▣ 참 고 문 헌 ▣

키워드

전문상담교사 직무 학교상담