중등학교 영어교사들의 교육과정에 대한 인식과 개선 요구

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 이영아
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제19권 제2호, 571~596쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.06.01

국문 초록

교과교육과정의개선방향은기존교육과정의성과및문제점,현장의요구에대한심층적인분 석을바탕으로모색되어야한다.본연구는설문조사를통하여2009개정영어과교육과정에대한 중고등학교교사들의인식과개선요구를파악하고,향후영어과교육과정의개선방향에대한시 사점을얻고자하였다.전국240개중고등학교를대상으로오프라인설문조사를실시하였으며,영 어과교육과정의‘목표’, ‘내용’, ‘교수?학습방법’, ‘평가’의적절성에대한교사들의인식과요구를 조사하였다.최종적으로224명의중고등학교교사들이설문에응답하였으며,본연구의주요결과 는다음과같다. 1)미래사회변화에대처하기위한영어교육및영어과교육과정의방향으로서다 양한 영어사용자들과의 의사소통 능력에 대한 강조는 지속되어야 하며, 현행 교육과정의 목표는 적절한것으로인식되었다. 2)학습내용의양과수준은적절한편이지만말하기와쓰기의학습량 은 다소 적은 것으로 인식되어, 학생들이 경험하는 의사소통 기회의 양과 질을 개선할 필요가있 다. 3)성취기준의명료성에대한인식은상대적으로낮은편이었으며,성취기준과의사소통기능 등주요내용요소들간의연결성을명시하는방안을모색할수있다. 4)대폭증대된내용에도불 구하고교수?학습방법과평가의현장적합성에대한인식정도는높지않았으나, 구체적이고실 질적인정보를포함하는것에대한상반된의견도있었다.

목차

I. 연구의 필요성 및 목적

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 연구 결과

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

영어과 교육과정 교사 인식 요구 분석 설문조사 national English curriculum teacher perception needs analysis survey