OPIc(Oral Proficiency Interview-computer)자료를 활용한 영어말하기 숙련도 향상에 관한 연구 : 이야기 내용 구성요인을 중심으로

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 고미숙
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제14권 제1호, 21~45쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.03.01

국문 초록

본 연구는 영어말하기 숙련도 향상을 위한 두 가지 교수법을 비교하였다. 영어말하기 연구가 대 화의 기술 및 언어적 요소 - 어휘, 억양, 구문 표현, 문법 - 에 중점을 둔 주류 연구경향과 달리 본 연구는 말하기 기술에 중점을 두어, 내용 중심의 말하기 학습의 효과와 일 방향 과제 연습의 효과를 살펴보았다. 종래의 대화식 말하기 연습위주의 영어회화 강의 참여자 집단 A와, OPIc 식의 일 방향 말하기 과업 및 말하기 기술 전략 학습이 포함된 영어회화 강의 참여자 집단 B와의 비교를 통하여, 초급-상 또는 중급-하 수준의 성인 영어학습자 말하기 숙련도 향상을 위한 효과적인 교수 법을 모색했다. 초급-상 혹은 중급-하 수준으로 추정된 79명의 성인 학습자들이 두 집단의 영어회 화강좌에 2학기 이상 참여하여 반 직접(semi-direct) 인터뷰방식의 두 가지 말하기 과업에 참여했 다. 연구 참가자들의 발화를 모두 전사하여 두 집단의 발화의 양과 이야기 구성요소의 포함 유무를 비교하였다. 연구 결과 전략학습과 일 방향과제를 연습한 집단 B가 대화식 영어회화 강의 참가자 집단 A보다 약 2배 이상의 발화를 하였고, 집단 B의 발화자들의 이야기 구성요소에 대한 포함여부가 집단 A보 다 모든 구성요소에 대해 더 많이 발화에 포함시켜 질적인 차이를 보였다. 결론적으로 간단한 어 휘, 문장의 나열을 할 수 있는 초급-상이나 중급-하 수준의 성인 영어학습자들은 내용 중심의 말하 기 연습과 이야기 식 말하기, 즉 개인적 일상생활이나 과거 경험에 대한 에피소드 식 말하기 연습 을 통하여 현재의 영어말하기 숙련도를 향상시킬 수 있을 것이다.

목차

I. 서 론

II. 연구 배경

III. 연구 방법

IV. 연구결과

V. 결론 및 제언

참고문헌

<부 록>

키워드

영어말하기 이야기 식 말하기 일 방향 과제 말하기 전략 OPIc English speaking storytelling one-way speaking speaking strategy OPIc