초등학교 6학년 학생들의 화학물질에 대한 이해도 조사

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 최봉윤 김성규 공영태
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제13권 제2호, 233~256쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.06.01

국문 초록

본 연구에서는 현행 초등학교 과학교과서 물질영역에서 다루고 있는 8가지 화학물질을 선정하 여 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 1) 겉보기 성질에 대한 이해 2) 물리․화학적 성질에 대한 이해 3) 용도에 대한 이해 4) 화학물질의 안전에 대한 이해 5) 실험 후 화학물질 처리 실태 6) 화학 물질을 알게 된 경로를 살펴봄으로써 화학물질에 대해 얼마나 이해하고 있는지를 알아보았다. 이 번 연구에서 얻어진 자료를 바탕으로 화학물질에 대한 관심을 가지고 과학 교수․학습의 방안 모 색에 도움이 되고자 한다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 겉보기 성질과 물리․화학적 성질은 일상생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 소금, 녹말, 식초, 알코올, 아세톤 등은 아동들이 잘 이해하고 있었다. 이에 비하여 생활 속에서 흔히 볼 수 없었고 배운 지가 오래 되었다고 생각되는 황산구리, 묽은 수산화 나트륨, 묽은 염산 등은 잘 모르는 것으로 나타났다. 녹말, 염산을 제외하고 용도에 대해 잘 알고 있었다. 위험 인식 정도에서는 먹을 수 있고 친근하게 사용하는 물질은 대체적으로 안전하다고 생 각하고 있는 반면, 실험실에서만 주로 다루어지는 물질들은 위험하다고 생각하고 있었다. 학생들 이 실험 후 화학물질 처리는 대부분 교사의 지시에 따라 처리하였으며 또한 해당 물질의 물리·화학 적인 성질에 따라 처리하는 것으로 나타났다. 알게 된 경로에 대해 ‘가정이나 일상생활을 통해 알 게 되었다’라고 응답한 물질은 소금, 녹말, 식초, 아세톤이었고, ‘교과서 또는 실험을 통해 알게 되었다’는 물질은 알코올, 황산구리, 묽은 수산화나트륨, 묽은 염산으로 나타났다. 아동들이 실험 실에서 경험한 물질이지만 생소하게 느끼는 물질들을 일상생활 속에서 흔히 볼 수 있는 물질들처 럼 잘 알 수 있게 물질의 용도에 대해 구체적인 지도를 해야 한다. 또한 반복적인 학습을 위한 교사 의 지속적인 지도가 요구된다. 그러면 많은 아동들이 화학물질에 대해 친근감을 느끼고 과학실험 에 대한 흥미가 높아지리라 생각된다.

목차

I. 서 론

II. 연구 방법 및 절차

III. 연구 결과 및 논의

IV. 결론 및 제언

참고문헌

부록

키워드

화학물질 물리․ 화학적 성질 화학물질 처리 chemical materials physical and chemical properties usage