교육 프로그램 개발 모형의 분석 : 프로그램 평가를 위한 시사점 논의

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 정재삼
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제2권 제2호, 80~97쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1998.12.22

국문 초록

이 논문의 목적은 교육프로그램개발과 교육프로그램평가의 관계를 파악하여, 교수공학자를 포함하는 교육전문가에게 교육프로그램을 개발하고 활용할 때 평가의 중요성을 인식시켜서 개발과 평가를 분리시키기보다는 통합할 필요가 있음을 밝히는데 있다. 교육프로그램개발 또는 교수체제개발의 일반모형인 ADDIE와 프로그램평가의 일반모형인 CIPP를 바탕으로 성과를 중시하는 네 가지의 교육프로그램 개발모형들, 즉 High-IMPACT 훈련모형, Training for Impact 접근, 결과기반 HRD모형, 그리고 경영성과지향 ISD모형을 분석하였다. 여기에서 교육전문가, 교수설계자, 그리고 교수공학자에게 주는 세 가지의 시사점이 도출되었다. 첫째, 프로그램 개발과 프로그램 평가가 매우 강하게 연결되어 있다는 점이다. 둘째, 본고에서 밝혀진 네 가지의 모형에서와 같이 영향력 있고 성과를 추구하는 교육프로그램개발 모형에는 ADDIE의 각 요소와 CIPP의 각 요소가 모두 잘 반영되어 있다는 점이다. 셋째, 교수설계자와 교육프로그램개발자는 좁게는 프로그램 개발의 각 단계의 시작부터 그 단계의 끝까지 체계적으로 확인하면서, 넓게는 프로그램 자체를 체제적으로 생각하면서 평가를 고려해야 한다는 점이다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교수체제개발의 일반 모형: ADDIE

Ⅲ. 프로그램평가의 일반 모형: CIPP

Ⅳ. 교육 프로그램 개발 모형들의 분석

Ⅴ. 결론

참고문헌

Abstract