유아문자언어교육에 대한 유치원교사의 교수 신념과 교수효능감 및 교수 실제 간의 관계

• 발행기관: 한국아동보육실천학회
• 저자명: 엄은나
• 간행물 정보: 『아동보육연구』제5권 제2호, 69~86쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 유아문자언어교육에 대한 유치원 교사의 교수 신념, 교수효능감, 교수 실제 간의 관계를 알아보고 이에 영향을 미치는 교사 변인을 밝히는데 있다. 이를 위하여 수도권 지역의 유치원 교사 172명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 교사 의 학력에 따라 유아문자언어교육에 대한 교수 신념과 교수효능감 중 교수 능력에 대한 신 념, 교수 실제에 차이가 있었다. 교사의 경력에 따라 전통적 신념과 전통적 교수 실제에 차 이를 보였으며, 근무기관 유형에 따라 전통적 교수 신념 및 교수 실제에서 유의한 차이를 보였고, 담당 학급의 유아 수에 따라 전통적 교수 신념에 차이가 있었다. 언어 관련 이수과 목 수에 따라 교수효능감의 하위 영역인 결과에 대한 기대 및 전통적 교수 실제에 차이가 있었고, 언어교육 연수 횟수에 따라 교수효능감의 하위 영역인 결과에 대한 기대 및 총체적 교수 실제에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 유아문자언어교육에 대한 교수 신념, 교수효 능감, 교수 실제의 관계를 알아본 결과, 총체적 교수 신념은 교수효능감, 총체적 교수 실제 와 정적 상관을 보인데 반해, 전통적 신념 및 전통적 교수 실제와는 부적 상관을 나타냈으 며, 전통적 교수 신념은 전통적 교수 실제와 유의한 상관을 나타냈다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

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