유아통합 환경에서 사회적 통합 및 교과과정 통합 방법으로써 협동학습 활용에 관한 소고

• 발행기관: 한국아동보육실천학회
• 저자명: 원계선
• 간행물 정보: 『아동보육연구』제3권 제1호, 73~88쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.01.01

국문 초록

장애유아 통합교육이 점차 확산되고 있으나 일선` 현장에서는 여전히 물리적 통합의 수준에 그치는 경우가 많다. 진정한 의미의 장애유아 통합을 이루기 위해 달성해야할 교과과정 통합이 라는 과제를 해결하는 하나의 방안으로 협동학습의 활용 가능성을 검토해 보고자 하였다. 이를 위해 협동학습에 대한 이론적 고찰과 함께 협동학습에 대한 선행연구들을 검토하였다. 결론적 으로 유아통합교육 환경에서 협동학습은 장애유아와 일반유아 간의 사회적 상호작용을 구조적 으로 촉진시키는 방법이 될 수 있을 뿐 아니라 교과과정 통합을 이룰 수 있는 하나의 전략으 로써 활용 가능성이 있다.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 협동학습의 교육적 효용성

Ⅲ. 유아통합환경에서 협동학습 활용

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

cooperative learning curriculum integration social interaction inclusion