인문학 교육에서 북한이탈주민의 학습경험: 치유와 자립의 학습과정

• 발행기관: 한국성인교육학회
• 저자명: 박상옥
• 간행물 정보: 『Andragogy Today』제17권 제1호, 143~179쪽, 전체 37쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.02.25

국문 초록

본 연구의 목적은 북한이탈주민의 인문학습 경험의 의미를 그들의 목소리를 통해서 밝히는 것이다. 이를 통해 북한이탈주민의 안정적 정착 지원을 위한 인문학 교육의 가 능성을 살펴볼 수 있을 것이다. 연구 결과 북한이탈주민에게 인문학 교육에서의 학습경험은 바로 마음의 치유 과정 이었다. 자신의 삶을 성찰하고, 마음의 상처를 회복하고 안정을 찾으며, 혼란스런 자기 정체성을 정립하기 시작하고, 위축된 자존감을 조금씩 극복해 나가며, 일상생활의 변화 를 추구하는 치유의 학습경험을 하였다. 또한 북한이탈주민이 남한 사회에서 스스로 능동적으로 살아갈 수 있는 내면의 힘, 자립할 수 있는 힘을 기를 수 있는 학습경험이 었다. 따라서 인문학 교육은 북한이탈주민이 남한 사회의 ‘주변인’으로 정착하는 것이 아닌 능동적 시민으로 ‘공적 삶’에 다시 참여할 수 있도록 도와 안정적으로 정착하는 데 기여를 할 것으로 보인다. 그리고 이것이 일방적인 동화가 아닌 다문화사회에서 주 로 사용하는 통합의 문화접변 전략으로 가는 한 가지 길이 될 것이다.

목차

선행연구분석

연구방법

북한이탈주민의 인문학 교육 참여경험

북한이탈주민의 인문학습 경험의 의미

결론: 북한이탈주민을 위한 인문학 교육의 가능성

참고문헌

키워드

북한이탈주민 인문학 교육 정체성 자존감 문화접변 North Korean Migrants Humanities education Identity Self-esteem Acculturation