학술논문
호주사회의 국제난민을 둘러싼 다문화담론과 난민 이주민을 위한 교육
이용수 349
- 영문명
- 발행기관
- 한국성인교육학회
- 저자명
- 김진희
- 간행물 정보
- 『Andragogy Today』제15권 제3호, 209~237쪽, 전체 29쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2012.08.01
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국문 초록
다문화사회의 도입기에 당도한 우리사회에서 성인교육은 어떤 방향으로 나아가야 하
는가라는 큰 물음에서 시작한 이 연구는 다문화국가인 호주를 중심으로 소외집단인 난
민 이주민을 위한 교육을 분석하면서 질문의 열쇠말을 구체적으로 풀어가고자 했다.
다문화담론의 스펙트럼은 동화(assimilation)에서 시민적 통합(civic integration)에 이르기
까지 복잡다기하기 때문에 일정한 수렴이 필요하다. 성인교육 영역에서 이 지점에 참
여하기 위해 본 연구는 인종적, 정치적, 계층적 소수자인 국제 난민을 둘러싼 다문화논
의를 분석하고, 난민을 위한 성인교육의 양상을 살펴보았다. 연구 결과, 국제 난민 이슈
를 중심으로 전개되는 호주의 다문화담론은 ‘인도주의’와 ‘통치성’ 이데올로기를 내포하
면서 사회적인 역동을 거치고 있음을 알 수 있었다. 또한 매년 30개국이 넘는 다국적
난민을 수용하는 호주는 정부와 민간에서 다양한 교육기회를 확충하는 움직임을 보였
다. 이에, 난민을 위한 교육 전개 양태를 탐색한 본 연구는 그동안 성인교육학에서 주
목받지 못한 영역에 시사점을 제공한다. 첫째, 다문화담론에 대한 성찰과 평생교육적
개입이 체계적으로 요청된다. 둘째, 다문화 친화적 시민학습 인프라가 구축됨으로써 일
반 성인을 위한 다문화시민성 함양교육이 필요하다. 셋째, 난민 학습자를 포용하고 다
문화역량을 키우기 위해서는 다자간 파트너십과 사회적 연대의식이 견고하게 작동되어
야 한다. 나아가 우리의 다문화교육이 결혼이주민과 다문화가족만을 한정적으로 포섭
하여 그들을 동화적 통치의 교육대상으로 위치지우고, 인도주의적 관점에서 연민의 대
상으로 접근한 것은 아닌지 깊은 성찰과 변화가 요청되는 시점이다.
영문 초록
목차
다문화담론과 평생교육 논의
난민 이주민을 둘러싼 다문화담론의 양면성: 인도주의와 통치성
난민 성인학습자를 위한 교육의 전개
논의 및 시사점
참고문헌
키워드
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