학술논문
교실중심 언어중재에 대한 언어치료사의 인식
이용수 101
- 영문명
- 발행기관
- 한국청각·언어장애교육학회
- 저자명
- 김아람 박미혜
- 간행물 정보
- 『한국청각·언어장애교육연구』제7권 제2호, 165~185쪽, 전체 21쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.12.30
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국문 초록
본 연구는 학령기 언어장애 학생을 위한 언어치료의 한 형태로서 교실중심 언어중재에 대한 언어치
료사의 인식을 알아보기 위한 것이다. 연구 대상은 언어치료사 153명이며, 설문지는 교실중심 언어
중재에 대한 일반적인 이해, 언어치료사의 역할과 중재 모델에 대한 인식 영역으로 구성하였다. 조
사 결과 첫째, 언어치료사들은 교실중심 언어중재에 대해 충분히 인식하지 못하고 있는 것으로 나타
났다. 그러나 교실중심 언어중재에 대한 언어치료사의 역할에 대해서는 비교적 높은 인식을 하는 것
으로 나타났다. 또한 교실중심 언어중재를 실시하는데 있어 가장 중요한 것은 적합한 프로그램의 개
발이라고 인식하고 있었다. 둘째, 언어치료사의 배경변인인 자격종별, 근무지 및 경력에 따른 인식에
는 차이가 나타나지 않았다. 결론적으로 교실중심 언어중재에서 언어치료사가 역할을 수행하기 위해
서는 교실중심 언어중재에 대한 이해를 높일 수 있는 연수나 교육의 기회가 반드시 필요하며, 국내
의 상황에 맞는 학교 혹은 교실중심 언어중재 및 적합한 중재 모델 개발과 관련된 심층적인 논의가
필요할 것으로 판단되었다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
해당간행물 수록 논문
- SAFMEDS 전략이 예비특수교사들의 특수교육진단평가 용어 회상 유창성에 미치는 효과
- 집단 미술치료 활동이 언어발달지체 청소년들의 사회적 기술과 사회 성숙도에 미치는 영향
- 요르단 청각장애 특수교사의 교사효능감 및 직무만족도 조사
- 교실중심 언어중재에 대한 언어치료사의 인식
- 청각장애인의 문화예술 활동 참여경험에 대한 연구 - 자기관리역량 관점을 중심으로 -
- 교육과정 변천에 따른 청각장애 교육과정 적합성 고찰
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- 일본 청각장애 통합교육 실천 사례 분석을 통한 한국에의 시사
참고문헌
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