학술논문
사회과에서 글로벌 교육의 위상(status): 초등 사회과를 중심으로
이용수 36
- 영문명
- 발행기관
- 한국국제이해교육학회
- 저자명
- 박애경
- 간행물 정보
- 『국제이해교육연구』제10권 제2호, 110~139쪽, 전체 30쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2015.12.30
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국문 초록
사회과는 시민성을 직접적인 교과목표로 규정하는 교과의 성격상 각 시대의 변
화 내용에 민감하게 반응한다. 역사적으로 교육의 방향은 당대의 문화나 사회 분
위기에 영향을 받아 설정되었다. 이를 사회과에서 확인하기 위해 시대별 특징과
그에 따른 교육적 접근 모습을 미국 사회과를 중심으로 정리하고, 이를 통해 사
회과 교육과정이 시대 배경에 따라 지향점을 변화시켜 왔음을 확인하였다. 또한,
현대 사회의 특징인 글로벌화가 사회과 안에 제시된 모습을 글로벌 교육이 도입
된 배경과 의미를 토대로 살펴본 결과, 글로벌은 어느 날 갑자기 등장한 개념이
아니라 글로벌 관점(perspective)을 토대로 전통적이고 지속적으로 사회과에 반
영되어 왔음을 확인할 수 있었다. 최근 국제적 근접성이 증가함에 따라 글로벌
관련 내용의 비중이 늘어나고 중요성이 강조되고 있음을 발견하고 사회과에서 가
능한 글로벌 교육의 역할을 초등과정을 중심으로 찾고자 시도하였다. 그 정의와
내용에 대해 끊임없는 논쟁이 있었지만 사회과는 공통적으로 시민성 함양을 목표
로 하며 분과적 학문의 지식체계와는 다르다는 합의가 이루어졌다. 따라서, 글로
벌 교육이 사회과의 분리된 주제들을 통합할 수 있는 틀로서 역할을 수행할 가능
성을 발견하고 초등 사회과에서의 사례를 제시하였다. 국내의 삼분화된 사회과
체계에서 글로벌 교육은 학생들이 개인적 사회적 문제에 부딪쳤을 때 지식통합
을 전제로 합리적인 의사결정력을 기르기 위한 다양한 관점을 보여줄 수 있다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사회 변화를 반영한 사회과의 동향
Ⅲ. 사회과에서 글로벌 교육의 경향
Ⅳ. 결 론
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