국제이해교육 관점에서 문화다양성 교육의 탐색

• 발행기관: 한국국제이해교육학회
• 저자명: 이경한
• 간행물 정보: 『국제이해교육연구』제9권 제2호, 33~57쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

본 연구에서는 국제이해교육의 관점에서 문화다양성의 의미, 유네스코 선 언에서의 문화다양성, 문화다양성을 위한 교육방법, 이의 문제를 살펴보았 다. 그 결과, 문화다양성의 개념은 유네스코의 선언에서 매우 중요한 의제 로 설정되어 있고, 이는 국제이해교육에서 문화다양성을 존중하는데 있어서 중요한 지침을 주기에 충분하다. 문화다양성 개념은 기본적으로 문화적 차 이를 인식하고 존중하는 데 초점을 맞추고 있다. 즉, 문화다양성은 서로 다 름으로 인한 실재 차이와 서로 다름을 존중하고 실현하려는 가치 차이로 볼 수 있다. 국제이해교육에서의 문화 다양성은 바로 그 ‘사이’의 다양성을 강 조한다. 국제이해교육 측면에서 문화의 다양성은 주로 서로 간의 사이에서 나타나는 문화의 차이에 초점을 둔다. 이에 토대를 둔 다문화 교육, 상호문 화교육과 이문화교육은 문화다양성을 신장하기 위하여 노력을 해왔다. 이들 은 국내외에서 문화 차이를 이해하고 존중하려는 시도를 해오고 있다. 그러 나 국제이해교육 측면에서 볼 때, 이들은 국가간, 민족간의 문화 차이에 대 한 이해에서 다소 부족함을 보이고, 글로벌 시민교육을 지향하는 교육에는 부족함이 있다. 단순히 문화의 다양성을 이해하는 수준에서 벗어나 문화간의 차이를 가져오는 원인과 그 대책에 대해서 관심을 가질 필요가 있다. 국 제이해교육은 문화다양성을 바탕으로 국가간의 이해를 도모하고, 문화다양 성의 이해를 토대로 하여 국제이해를 실현하고자 한다. 그래서 국제이해교 육에서 문화 다양성은 출발점 개념이라고 볼 수 있다. 또한 국제이해교육은 문화 다양성의 이해를 토대로 문화간의 차별을 극복하여 글로벌 사회를 실 현하고자 한다. ‘국가간’이라는 측면이 국제이해교육에서 특히 강조될 수 있 다. 그리고 그 내용으로서 문화다양성을 다루고 있다. 그래서 국제이해교육 에서는 국가 간의 문화다양성의 존중, 이해와 실천을 중시한다고 볼 수 있 다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 국제이해교육에서 문화 다양성의 의미

Ⅲ. 문화다양성을 위한 교육방법 탐색

Ⅳ. 결론: 국제이해교육에서 문화다양성 교육을 위하여

참고문헌

키워드

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