다문화교육과 한국 다문화가정의 이해 : 다문화교육을 통한 글로벌 인재육성 및 다문화상담 사례를 중심으로

• 발행기관: 한국국제이해교육학회
• 저자명: 서종남
• 간행물 정보: 『국제이해교육연구』제3권 제1호, 105~132쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.01.01

국문 초록

현대사회는 다국적기업의 등장과 시장의 확대로 다문화적 인재육성이 필요하다. 따라서 다양한 문화에 대한 이해와 타 문화에 대한 적응력 그리고 다문화를 효율적으로 활용할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 특히 대학 교육은 시대의 흐름에 따른 글로벌적 요구에 부응해야 하며, 이는 다문화 교육을 통해 달성할 수 있다. 따라서 다문화가정의 자녀들은 부모들의 서로 다른 언어와 문화를 터득함으로써 미래에 다양한 문화를 이해하고 이중언어를 원활히 구사할 수 있는 글로벌적 인재로 육성될 수 있을 것이다. 다문화교육의 중요성은 다문화상담에서도 나타난다. 상담 분석 결과, 한국어교육의 필요성이 전체의 53.2%로 가장 높은 비율을 보였기 때문이다. 다양한 문화가 공존하는 다문화사회에서는 다른 문화배경을 가진 사람들이 서로의 다름을 인정하고 협력하는 자세가 필요하다. 그러나 한국사회는 아직도 고정관념이나 편견으로 타 문화권의 사람들에게 이질감을 느끼는 경향이 있다. 이제 우리도 단일민족과 단일문화라고 주장할 수 없음을 인정해야 할 것이다. 이미 이주근로자가정이나 결혼이민자가정 등의 구성원인 다문화인들과 더불어 살아가고 있기 때문이다. 따라서 대한민국에서도 다문화교육에 대한 중요성을 인식하고, 이를 위한 교육방법과 교육활동 및 교재개발 그리고 교육환경 개선 등에 관한 연구가 요구된다. 문화는 공통성과 상이성을 모두 갖고 있다. 따라서 지구촌은 이제 그 자체가 하나의 다문화사회가 되었다. 이같이 다양한 문화를 소유한 사회와 인종이 서로 다름을 인정한다면, 우리가 살고 있는 지구촌도 순연의 모습—문화생태이론Theory of Eco-cultures(서종남, 2008)—을 닮아가게 될 것이다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 다문화교육의 이해

Ⅲ. 다문화상담을 통해 본 한국의 다문화가정

Ⅳ. 맺음말

참고문헌

키워드

다문화상담 다문화교육 문화생태이론