교육과정을 통해 본 한국화교의 학교교육 : 1995년과 2007년, 한성화교소학교를 중심으로

• 발행기관: 한국국제이해교육학회
• 저자명: 나여훈
• 간행물 정보: 『국제이해교육연구』제3권 제1호, 153~183쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 한국사회에서 소수자집단인 한국화교가 정체성을 생산하고 유지하는 도구로서 화교학교의 교육과정이 어떻게 변화하고 있는지 살펴보는 데 있다. 한국사회에서 100년이 넘는 시간을 함께 살아온 소수자집단인 화교는 한국의 배제적인 사회정책과 무관심한 교육정책으로 화교학교 교육을 통해 정체성을 형성하고 재생산해왔다. 1999년 외국인 등록단체에서 각종학교로 인가 받게 된 화교학교 교육은 국제정세와 한국의 정책과 시각의 변화, 대만의 정체성과 교육의 변화, 그들 내부에서 진행되는 한국사회로의 동화 등의 이유로 인해 그에 알맞게 변화하고 있다. 그들이 여전히 학교교육을 통해 자신들의 ethnic group으로서의 정체성을 유지하기 위해서 노력하고 있음은 화교소학교에서 실시되는 교육과정을 통해 알 수 있다. 1995년과 2007년의 화교소학교 교육과정을 비교함으로써 화교사회를 둘러싼 변화를 엿볼 수 있었으며, 이러한 변화가 교육과정에서 어떻게 나타나고 그들의 정체성을 유지시키는 장치로서 교육이 어떤 역할을 하는지 알 수 있었다. 화교학교 교육과정은 대만의 것을 기본으로 하므로 대만의 교육과정은 어떠한지 알아보고 현재 화교소학교에서는 어떻게 적용하고 있는지 살펴보았다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 한국 화교소학교 교육과정의 변화

Ⅲ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

화교 정체성 교육