소그룹 협동학습이 중학생의 수학불안 감소 및 수학성취도에 미치는 효과

• 발행기관: 한국상담평가학회
• 저자명: 원소연
• 간행물 정보: 『상담평가연구』제2권 제2호, 31~46쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 소그룹 협동학습이 중학생의 수학불안 감소 및 수학성취도에 미치는 영향을 탐색하는데 있다. 본 연구의 목적을 위하여 강원도 춘천시에 소재한 H중학교 2학년 학생 중에서 사전검사 결과 동질집단임을 확인한 2개 학급을 선정하여 한 학급은 실험집단으로 소그룹 협동학습을 다른 한 학급은 통제집단으로 전통적 강의식 수업을 실시하였으며, 실험설계는 ‘이질 통제집단 사전-사후검사 설계법’을 이용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 소그룹 협동학습이 전통적 강의식 수업보다 수학에 대한 태도요인을 제외하면 수학불안 감소에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 소그룹 협동학습이 전통적 강의식수업보다 수학에 대한 태도요인을 제외하면 수학불안 감소에 지속적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 소그룹 협동학습이 수학성취도 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 이는 중학교 수학과 수업에서 소그룹 협동학습의 적용이 수학불안수준을 감소시켜 줄 뿐만 아니라 수학성취도 향상에 있어서도 효과적인 교수-학습 모형임을 시사한다.

목차

서 론

이론적 배경

연구방법

연구결과 및 해석

논의 및 결론

참고문헌

키워드

소그룹협동학습 수학불안 수학성취도