다중지능이론을 적용한 표현 활동이 초등학생의 창의성 발달에 미치는 영향

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 유지은 이강순
• 간행물 정보: 『교육논총』제32권 제1호, 25~36쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.06.01

국문 초록

본 연구는 다중지능이론을 적용한 표현 활동 수업과 창의성의 관련성을 규명하는데 초 점을 두고, 연구대상은 경기도 안양시 소재의 Y초등학교 4학년 재학 중인 남/여 2개 학급 62명으로 실험집단 31명(남 16명, 여 15명)에는 다중지능이론을 적용한 표현 활동 수업을, 통제집단 31명(남 17명, 여 14명)에는 일반 표현 활동 수업을 실시하였다. 연구기간은 2008년 6월부터 7월까지 6주간 주 2회, 1차시에 40분씩 총 12차시를 실시하였고, 연구절 차는 사전 검사, 수업 적용, 사후 검사의 세 과정으로 이루어졌으며, 창의적 태도 검사지 를 활용하여 조사를 실시하였다. 검사지는 모험성, 복잡성, 호기심, 상상력에 관한 물음으 로 총 50개의 문항, 4점 척도로 구성되어 있다. 연구결과는 다중지능이론을 적용한 표현 활동 수업이 창의성 발달에 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 못하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

창의성 표현 활동 다중지능이론 creativity expressive activities multiple intelligences theory