초등교육의 과정철학적 접근 : 화이트헤드의 과정철학을 중심으로

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 박종국
• 간행물 정보: 『교육학연구』제46권 제2호, 1~25쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.01.01

국문 초록

본 연구는 초등교육 단계의 교육 맥락을 Whitehead 과정철학의 관점으로 이해하고 이를 바탕으로 초등교육의 목적, 내용, 방법을 해석하였다. 그의 과정철학은 근대 서양 철학사상과 차변화가 가능할 뿐만 아니라 포스트모던 사회의 교육을 이해하고 삶의 발달적 맥락과 사회적 실제에 부합할 수 있는 새로운 교육 접근을 시도하는 데 가치 있는 철학 사상이다. 과정철학은 근대철학의 심각한 문제로 제기되는 주체-객체 간의 분리적 관계성을 주체-객체 간의 교호적 상호작용을 통한 과정적 관계성으로 극복할 가능성을 드러낸다. 특히 교육리듬의 아이디어는 제도교육으로 확립된 각 교육 단계들의 전체적 관계성을 파악하고 발달 단계에 따른 단계별 교육의 독특한 성격을 이해할 수 있게 한다. 이에 본 연구는 Whitehead 과정철학의 논리로 초등교육의 성격을 파악하고 이해함으로써 단계별 학교교육의 성격을 자율 구조의 성격으로 파악할 가능성을 탐색하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. Whitehead 과정철학의 성격과 교육학적 가치

Ⅲ. 초등교육의 과정철학적 성격

Ⅳ. 결론

참고문헌

ABSTRACT