주의력결핍 과잉행동성(ADH)의 뇌과학적 이해와 교육적 대처방안

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 조주연 최강혜
• 간행물 정보: 『교육학연구』제46권 제2호, 157~178쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.01.01

국문 초록

이 연구의 목적은 초등교육 현장에서 나타나는 주의력 결핍 과잉행동성의 의미를 뇌과학적으로 검토하고 교육적 대처 방안을 모색하는 데 있다. 의학계에서는 일반저긍로 과잉행동성이 수반된 주의력 부족 현상을 '주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)'라고 불러오고 있다. 그러나 ADHD라는 용어는 교육 현장에서 아동을 부적절한 인지양식 및 행동특성을 가진 '장애아'로 취급하도록 유도할 수 있다는 우려를 낳는다. 이러한 아동 특성에 대하여 교육학적 또는 심리학적 관점에서는 '주의력결핍 과잉행동성(ADH)'이라고 부르기도 한다. 이 연구는 후자의 명칭에 입각하여 논의를 전개하였다. 아울러 이 연구에서는 뇌과학적 관점에서 주의력결핍 과잉행동성의 원인과 행동성향을 분석하였고 그 결과 아동의 전두엽 기능과 신경전달물질의 활용에 문제가 있어 주의력결핍 과잉행동성이 생겨날 수 있다는 논의릴 전개하였다. 그리고 뇌과학에서 밝혀온 '뇌가소성'의 특성에 입각하여 교육적 노력을 통해 아동의 주의력결핍 과잉행동 문제에 대처하는 방안을 모색하였다. 기본적으로 이 연구는 ADH 아동에 대해 일반적이고 상싱적인 이해를 넘어서 뇌과학적으로 주의력결핍 과잉행동의 개념과 현상을 이해하고, 그에 대한 교육적 대처방안을 가능한 한 실제저긍로 모색하고자 하는 의미를 지닌다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. ADH의 뇌과학적 이해

Ⅲ. ADH 아동에 대한 교육적 대처방안

Ⅳ. 요약 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

ADH ADHD 뇌과학 뇌가소성 뇌기반 교수-학습