學校 카운슬링 改善을 위한 提言發達

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 洪性奫 崔祥鎭
• 간행물 정보: 『교육학연구』제15권 제2호, 123~128쪽, 전체 6쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1977.01.01

국문 초록

韓國의 學校 카운슬링 역사도 이마 20년이 지났다. 따라서 학교에 관계하고 있는 사람이면 누구나 카운슬링의 槪念을 어느 정도는 알고 있으며도 어느 수준의 학교(중ㆍ고등ㆍ대학)에서도 대부분 카운슬링을 전담하는 機構나 人的 組織을 가지고 있다. 그러나 실제로는 각급 학교에서 카운슬링의 機能이 활발히 進行되지 못하고 있는 것이 현실 정인데 이것은 각급 학교에서의 카운슬러의 役割이나 地位를 보아서도 쉽게 짐작할 수 있다. 즉 카운슬링이라는 기능을 他處에서도 가지고 있기 때문에 어쩔 수 없이 두고 있거나 또는 그 必要나 기능은 認定하고 있으면서도 실제로는 財政上ㆍ機構上의 문제 때문에 엉거주춤 그러한 형식적인 狀況에 머물러 있는 학교들도 적지 않은 것 같다. 여하튼 오늘날 한국 학교에서 카운슬링의 기능이 充實히 遂行되고 있다고는 그 누구도 받고 있지 않다.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 오늘의 학교 카운슬링 現況

Ⅲ. 學校의 카운슬링 改善을 위한 새로운 接近의 假說的 提示

Ⅳ. 맺는 말

〈參考文獻〉