학술논문
블렌디드 학습 환경에서 성찰 수준과 스캐폴딩 유형이 인지적 실재감 및 학업성취에 미치는 효과
이용수 408
- 영문명
- 발행기관
- 한국교육학회
- 저자명
- 조성문 송해덕
- 간행물 정보
- 『교육학연구』제51권 제3호, 219~241쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.01.01
5,560원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 블렌디드 학습 환경에서 학습자의 정의적 특성 차이를 고려한 교수자의 지원 전략을
탐색하기 위하여, 학습자의 성찰 수준에 따른 스캐폴딩 유형이 인지적 실재감과 학업성취에 미치는
효과를 규명하고자 하였다. 실험을 위하여 서울시교육청에서 제공하는 사이버학급을 개설한 후, 온
라인 콘텐츠를 활용하여 수학과 수업을 진행하였다. 실험 집단은 성찰 수준 사전검사로 성찰 상위
집단과 하위집단으로 구분한 뒤 과제지원 스캐폴딩과 자기점검 스캐폴딩을 제공받는 집단으로 분
류하였다.
블렌디드 학습에 6주 동안 참여한 157명의 중학생 학습자를 대상으로 실험을 실시한 결과, 성찰
수준은 인지적 실재감과 학업성취에 유의미한 영향을, 스캐폴딩 유형은 학업성취에 유의미한 영향
을 주는 것으로 나타났다. 또한 상호작용효과로 성찰 수준이 높은 집단에게 과제지원 스캐폴딩을
제공하였을 때 학업성취가 높은 것으로 나타났다. 본 연구결과는 학생들이 블렌디드 수업 중 인지
활동 과정에서, 인지적 실재감의 수준을 높이기 위한 교수설계요소를 구성하는데 있어 도움을 줄
수 있을 것이다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 제언
해당간행물 수록 논문
- 글로벌 거버넌스와 한국의 교육정책
- 메타분석을 통한 자기효능감이 학업성취에 미치는 효과 검증
- 라포 수준에 따른 집단 구성이 온라인 협력학습 환경에서 상호작용에 미치는 영향
- 블렌디드 학습 환경에서 성찰 수준과 스캐폴딩 유형이 인지적 실재감 및 학업성취에 미치는 효과
- 지능의 내재이론, 노력신념, 성취목표지향성, 성취정서 및 학업성취도의 관계 연구
- 철학개론 영어 강의가 대학생의 학업성취도와 인식론적 신념에 끼친 효과 비교 연구
- 교수·학습과 관련된 신념이 교사의 전문적 협력 행위에 미치는 영향 연구
- 가정배경, 가정 내 의사소통 방식, 학업성취 간 구조적 관계
- 대학 수업에서 전자미디어 활용과 소통의 질
- 과목 특수성에 따른 교사의 동기부여와 학생의 자기효능감이 학생의 내재동기에 미치는 영향에 대한 종단 연구
- 학업성취 우수 일반고의 교육과정 및 교수․학습 특성
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!