학술논문
실천적 지혜(phronesis)에 비추어 본 수업설계자의 전문성 재고
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- 영문명
- 발행기관
- 한국기업교육학회
- 저자명
- 유영만
- 간행물 정보
- 『기업교육과 인재연구』기업교육연구 제17권 제2호, 187~211쪽, 전체 25쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2015.12.30
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국문 초록
연구는 Aristotle의 실천적 지혜(phronesis)에 비추어 수업설계자의 전문성에 대한 대안적
인 관점을 정립하고, 이것이 미래의 수업설계자 육성에 주는 시사점을 도출하는데 목적을 두
고 있다. 이를 위해 본 연구는 수업설계자의 전문성을 바라보는 다양한 접근을 크게 세 가지
로 나누어 비판적으로 논의한다. 전문성을 바라보는 세 가지 패러다임은 우선 능숙한 수업설
계자가 보유하고 있는 역량을 수업설계자가 갖추어야 될 전문성으로 바라보는 기술적 합리
성, 수업설계자의 설계 행위 과정 및 결과에 대한 성찰을 전문성 축적의 과정으로 바라보는
실천적 합리성, 마지막으로 기술적 합리성과 실천적 합리성의 한계와 문제점을 비판하고 대
안으로 등장한 실천적 지혜다. 실천적 지혜는 특정한 환경에서 특정한 대상에게 특정한 시점
에 맞추어 올바른 일을 올바르게 판단하고 추진하는 능력이다. 이어서 본 연구는 수업설계자
의 전문성을 실천적 지혜에 비추어 재해석함으로써 탁월한 수업설계자가 갖추어야 될 전문
성의 본질과 핵심이 바로 실천적 지혜에 있음을 밝혀보고, 기존의 역량 중심 ‘능숙한 수업설
계자’를 넘어서 이론적 지식과 기술적 지식은 물론 도덕적 판단능력을 겸비한 ‘올바른 수업
설계자’를 육성하기 위한 시사점을 도출하는데 본 연구의 궁극적인 목적이 있다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 수업설계자의 전문성에 관한 문제의 제기
Ⅱ. 수업설계자의 전문성을 바라보는 세 가지 패러다임: 기술적 합리성과 실천적 합리성, 그리고 실천적 지혜
Ⅲ. 실천적 지혜와 수업설계자의 전문성
참고문헌
키워드
해당간행물 수록 논문
- 실천적 지혜(phronesis)에 비추어 본 수업설계자의 전문성 재고
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참고문헌
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