e-Learning과 헛소동(Much Ado about Nothing)? : 가벼운 e-Learning에 대한 무거운 인식의 필요성

• 발행기관: 한국기업교육학회
• 저자명: 유영만
• 간행물 정보: 『기업교육과 인재연구』기업교육연구 제3권 제2호, 27~53쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2001.01.01

국문 초록

본고에서는 최근 많은 관심을 불러일으키고 있는 e-Learning의 본질을 올바르게 이해하고 이를 통한 e-Learning의 이상적인 비전을 구현하기 위한 전략을 모색하기 위해 몇 가지 근본적인 문제를 제기하는 것으로 논의를 시작한다. e-Learning의 본질과 속성을 학습이 발생하는 '디지털 학습환경'과 '학습개념'의 본질에 비추어 살펴보고, 다른 학습과 차별화될 수 있는 e-Learning의 특수성을 부각시킨다. 이러한 논의는 오프라인 교육, 더 나아가서 다른 테크놀로지를 활용하는 다른 학습방식과 어떤 점에서 e-Learning이 고유한 특성을 갖고 있는지를 밝혀 낸 다음 이에 적합한 학습방식을 설계하기 위한 기반을 확보하기 위한 노력이라고 볼 수 있다. 그리고 학습개념의 본질적 속성에 비추어 e-Learning에서 진정한 의미의 학습이 발생하고 있는지의 여부 및 발생하고 있는 학습유형을 비판적으로 논의해본다. 나아가 학습개념의 본질적 속성에 비추어 볼 때 과연 학습은 관리할 수 있는 영역과 활동인지, 학습을 관리할 수 있다면 e-Learning의 어떤 측면을 관리할 수 있다는 말인지를 규명해본다. 이러한 논의는 학습활동이 디지털 학습무대에서 일어나는 e-Learning의 특수성에 비추어 볼 때 컨텍스트가 동반되지 않는 디지털화된 텍스트 정보를 매개로 일어나는 학습활동이며, 이러한 학습활동이 효율적일 수 있지만 비효과적일 수 있다는 문제의식이 후속적으로 논의된다. 마지막으로 e-Learning을 학습생태계(Learning Ecology) 관점에서 조망해봄으로써 e-Learning도 결국은 전체 학습생태계의 한 구성요인으로서 자리매김을 시도하고 학습활동이 활발하게 일어날 수 있는 생태학적 조건을 규명해본다. 이와 더불어서 전문가의 암묵적 지식이 e-Learning 콘텐츠로 가공·전환되면서 나타날 수 있는 문제점과 한계를 되짚어 보고 객체중심으로 e-Learning 콘텐츠가 가공될 경우 가질 수밖에 없는 태생적 한계를 극복할 수 있는 대안을 모색해본다. 결론적으로 높은 관심과 기대에 비추어 실속이 없는 e-Learning으로 전락하고 있지는 않은지를 고민하고 나름대로의 대안을 모색해 보는데 본 논문의 목적을 두고 있다.

목차

I.가벼운 e-Learning에 대한 무거운 인식: e-Learning 에 대한 다른 문제의 제기

II.문제의식의 출발

III.학습 e-Learning 그리고 학습 생태계

참고문헌

Abstract