그림책 읽어주기가 초등 고학년 읽기장애 학생의 독해력에 미치는 효과

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 김현지 김자경
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제7권 제2호, 175~194쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.08.31

국문 초록

“읽기에 대한 단순 관점 모델(Simple View of Reading)”에 근거하면 읽기독해는 단어재인과 듣기이해 능력의 조합에 의해 결정된다. 이 두 요소는 숙련된 독자가 되기 위해서는 필수적 이다. 한편 독해에 어려움을 지닌 다수의 읽기장애 학생은 단어재인에는 문제가 없으나 듣 기이해에서 문제를 가진다. 따라서 본 연구는 그림책 읽어주기 중재가 이러한 특징을 지닌 초등 고학년 읽기장애 학생의 독해력 향상에 효과가 있는지 검증하고자 하였다. 이를 위해 P시에 위치한 U초등학교 특수학급에 재학 중인 학습장애 학생 3명을 대상으로 중다 기초선 설계를 적용하여 중재를 실시하였다. 그 결과, 그림책 읽어주기 중재는 독해에 어려움을 지닌 읽기장애 학생의 독해력에 효과적이며 그 효과가 휴지기 이후에도 유지된 것으로 나타났다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

읽기장애 그림책 읽어주기 독해력