R-러닝 실행과정에서 유치원 교사들이 인식한 어려움과 지원 요구

• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 이연승 정정희 정효진
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제14권 제1호, 245~266쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.04.30

국문 초록

본 연구는 유치원 교사들이 R-러닝을 실행하는 과정에서 인식한 어려움과 교사들이 제시하는 지원 요 구를 살펴보고 R-러닝 활성화를 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구는 R-러닝 실행 경험이 있 는 공?사립 유치원 교사 6인을 대상으로 2014년 12월부터 2015년 2월까지 개별 및 그룹 면담을 통해 이루어졌다. 연구결과 유치원 교사들은 로봇과 R-러닝에 관한 정보 수집에 어려움을 느끼고 있었으 며, 로봇의 하드웨어적 한계로 인해 수업 흐름의 단절과 대체 자료 제작의 어려움이 있는 것으로 나타 났다. 또한 로봇의 소프트웨어적 한계로 인해 제한적 자료를 활용한 수업 진행의 어려움과 보충 자료 제작의 이중고를 겪고 있었으며, 로봇 관리 및 로봇 부재에 따른 어려움도 나타났다. 이에 교사들은 성공적 R-러닝 실행을 위해 지속적이고 체계적인 연수 및 장학자료 개발, 다른 교육매체와 차별된 기 능의 유아용 로봇개발, 국가 차원의 효율적 A/S 지원체제 마련을 요구하였다. 이러한 결과는 교사들 의 R-러닝 실행을 방해하는 요인과 지원요구를 살펴봄으로써 R-러닝 활성화를 위한 기초자료를 제공 하리라 기대한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

R-러닝 R-learning 어려움 Difficulty 지원요구 Supports Needs