스토리텔링 통합 수 프로그램이 유아의 수학적 성향 및 자기효능감에 미치는 영향

• 발행기관: 한국보육지원학회
• 저자명: 정단비 김지은
• 간행물 정보: 『한국보육지원학회지』제11권 제2호, 151~175쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.04.30

국문 초록

본 연구는 스토리텔링 통합 수 프로그램을 구성?실행해 본 이후 유아의 수학적 성향 및 자기효능감 에 미치는 영향을 파악하는데 목적이 있다. 프로그램은 누리과정의 수학적 탐구하기인 ‘수와 연산의 기초개념 알아보기’, ‘공간과 도형의 기초개념 알아보기’, ‘기초적인 측정하기’, ‘규칙성 이해하기’, ‘기 초적인 자료수집과 결과 나타내기’의 5가지 내용으로 구성하였다. 각 내용에 가장 적절하다고 판단되 는 활동을 20회로 구성하여 만 5세 유아를 대상으로 프로그램을 실시하였다. 프로그램 실시 후 수학 적 성향 및 자기효능감에서 실험집단 유아의 점수가 비교집단 유아의 점수보다 유의하게 높은 것으 로 나타나 스토리텔링 통합 수 프로그램이 유아의 수학적 성향 함양과 자기효능감 향상에 영향을 미 쳤음을 알 수 있다. 본 연구는 스토리텔링 수학과 통합 수 프로그램을 실시하려는 현장의 교사들에게 구체적이고 효과적인 교수-학습 프로그램을 제공할 수 있을 것으로 기대한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 프로그램 구성 및 검증 절차와 방법

Ⅲ. 프로그램 검증

Ⅳ. 논의 및 결론

참고 문헌

키워드

스토리텔링 통합 수 프로그램 수학적 성향 자기효능감 storytelling-integrated math program mathematical disposition self-efficacy