시각장애학교의 개별화교육계획 실태 및 개선 방안

• 발행기관: 한국시각장애교육재활학회
• 저자명: 유민수 김영일
• 간행물 정보: 『시각장애연구』제26권 제2호, 1~25쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.06.30

국문 초록

이 연구는 시각장애학교의 개별화교육계획 작성, 실행 및 평가에 관한 실태와 개선 방안을 조사하는 데 그 목적이 있었다. 이 조사연구에 참여한 교사는 전국의 시각장애학교 11개교의 학급 담임교사 97명이었다. 조사 결과 대부분의 교사들이 '장애인 등에 대한 특수교육법' 및 동법 시행규칙에 따라 개별화교육계획을 작성하고 있는 것으로 나타났다. 그 중 주목되는 결과는 대부분의 교사들이 학생의 현행 수준을 객관적인 도구보다는 직접 관찰 방법으로 파악하고 있었다는 점, 일부 학생을 위한 개별화교육계획은 작성되고 있지 않다는 점, 일부 교과 또는 발달 영역에 대해서만 개별화교육계획을 작성하고 있다는 점, 일상생활기술에 가장 우선순위를 두고 작성하고 있다는 점 등이다. 시각장애학교의 개별화교육계획과 관련된 개선 방안으로 교사들은 적절한 개별화교육계획 양식 개발, 교재 및 교구 개발, 개별화교육지원팀의 적정 운영 등을 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고 문헌

키워드

시각장애학생 개별화교육계획