시각장애학교 중등학생이 선호하는 교사상 연구

• 발행기관: 한국시각장애교육재활학회
• 저자명: 이해균
• 간행물 정보: 『시각장애연구』제31권 제1호, 1~22쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.03.30

국문 초록

본 연구는 시각장애학교 중등학생이 선호하는 교사상을 알아보기 위해 설문지를 통하여 전국 시각장애 학교 중ㆍ고등학생을 대상으로 수행되었다. 이들이 응답한 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교사의 신상에 대한 학생들의 선호하는 연령대는 중등학생과 맹, 저시력학생 모두 ‘상관없다’가 가장 높고, 교사의 목소리는 남녀학생 모두 ‘부드러운 목소리’가 가장 높다. 둘째, 교사의 학습지도에 대한 학생들의 선호하는 학습분위기 조성 방식은 중등학생 모두 ‘각자 자율 적으로 공부할 수 있는 분위기가 되도록 지도한다’가 가장 높고, 교사의 학식 스타일은 ‘다방면으로 교양 과 일반상식이 많은 교사’가 가장 높다. 셋째, 교사의 생활지도에 대한 학생들의 선호하는 방식은 중등학생 모두 ‘학생과 자주 대화를 갖고 스 스로 해결하도록 지도하는 교사’가 가장 높고, 체벌에 대해서는 중학생은 ‘어던 경우에라도 체벌은 금지 되어야 한다’가, 고등학생은 ‘적당한 체벌은 필요하다’가 가장 높다. 넷째, 교사의 인간관계에 대한 학생들의 선호하는 교사상은 중학생과 선천성 시각장애학생은 ‘재미있 게 이야기를 자주해 주는 교사’가, 고등학생과 후천성 시각장애학생은 ‘개성을 발견하여 키워주는 교사’가 가장 높고, 반면에 싫어하는 교사상은 중학생과 저시력학생은 ‘잔소리를 많이 하고 화를 잘 내는 교사’가 고등학생과 맹학생은 ‘말과 행동이 다른 교사’가 가장 높다. 이러한 연구 결과를 토대로 후속 연구에 필 요한 사항을 제언하였다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

시각장애학교 중등학생 선호 교사상