아동의 이야기와 호랑이 설화의 내면화

• 발행기관: 한국구비문학회
• 저자명: 김기호
• 간행물 정보: 『구비문학연구』제18집, 305~336쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 인문학 > 문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.01.01

국문 초록

<아동의 이야기>와 <호랑이 설화>, 그리고 <설화의 내면화> 사이에는 어떠한 관계가 있는 것일까? 본 연구에서는 호랑이 설화 세계의 내면화는 아동의 이야기와 호랑이 설화 이 둘 사이의 상호 작용이 낳은 자연스런 결과로 보고 호랑이 설화 세계의 내면화를 밝히는 것을 목적으로 삼았다. 본 연구의 논의 결과를 요약 제시하면 다음과 같다. 첫째 호랑이 설화의 줄거리 수준에는 <과제-해결실패>와 <과제-해결성공>이 있다. 이 두 수준 각각에는 또한 세부적으로 나누어지는 줄거리 수준이 있다. 그리고 각각의 줄거리 수준에는 각 수준에 대응하여 주인공 호랑이의 사회화 발달 정도가 이야기되고 있다. 이 두 가지 사실은 줄거리의 수준면에서 그리고 주인공 호랑이의 사회화 면에서 호랑이 설화가 아동 발달의 특징을 반영하고 있다는 것을 의미한다. 둘째 아동이 만든 이야기 줄거리 수준에는 <무과제-무해결> <과제-무해결> <과제-해결실패> <과제-해결성공>이 있다. 그리고 각 수준에 대응하여 주인공의 사회화 발달 정도가 이야기되고 있다. 이 두 가지 사실 또한 줄거리의 수준면에서 그리고 주인공의 사회화 면에서 아동 이야기가 아동의 발달적 특징을 반영하고 있다는 것을 의미한다. 또한 아동의 이야기 줄거리 수준이 연령대별로 변화의 단계를 형성하고 있다는 것을 확인할 수 있었다. 셋째 호랑이 설화 세계의 내면화 원리를 확인하고 원리의 의미를 추론해보았다. 내면화 원리는 아동의 이야기 줄거리 수준과 그들이 선호하는 호랑이 설화 줄거리 수준이 불일치하다는 사실을 확인함으로써 드러났다. 드러난 결과는 ‘아동이 자신의 능력보다 한 단계 앞선 수준의 호랑이 설화를 선호하고 이들을 내면화한다는 점이다. 이러한 내면화에서 호랑이 설화는 아동을 위한 ‘발달의 모델이 됨’을 의미한다.

목차

1. 머리말

2. 자료와 분석

3. 호랑이 설화와 아동 이야기의 줄거리 수준

3.1. 호랑이 설화의 수준

3.2. 아동 이야기의 수준

4. 줄거리 수준과 호랑이 설화의 내면화

5. 맺음말

키워드

아동 이야기. 호랑이 설화. 설화의 내면화. 발달 모델. 문화 수용