인지학습의 교육적 적용 : 학습장애아동을 위한 상위인지전략 교수

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 김동일
• 간행물 정보: 『교육논총』제16권 제1호, 187~206쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1999.01.01

국문 초록

선행조직자(organizer)와 같은 인지학습전략을 수업상황에서 적용하는 것은 더 이상 새로운 것은 아니지만, 상위인지전략에 대한 연구는 지속적으로 읽기, 쓰기, 수학 및 내용교과영역에서 수행되어 왔다. "물고기를 주면 하룻동안 먹을 수 있을 것이나 물고기 잡는 법을 가르치면 평생동안 먹을 수 있을것이나 물고기 잡는 법을 가르치면 평생동안 먹을 수 있을 것이다."라는 속담은 바로 아동에게 상위인지전략을 제공하려는 논의의 기초가 된다. 상위인지(Metacognition)는 인지적 과정과 그 산출물에관한 지식을 가리킨다(Flavell 1976). 즉, 학습자가 생각하고 학습한 후에 가지는 일반적인 지식 (knowledge)과 통제(control)를 포함한다.

목차

Ⅰ. 서론: 인지학습, 상위인지전략과 학습장애

Ⅱ. 구체적 상위인지 전략

Ⅲ. 포괄적 상위인지 교수-학습전략

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

Abstract