초등학교 1학년 다문화학생들의 이중 수사(數詞) 사용에 관한 사례연구

• 영문명: A Case Study on the Use of Dual Numerals by Multi-Cultural Students in the 1st Grade of Elementary School
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 도주원(Joowon Do)
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제35권 1호, 117~134쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.28

국문 초록

본 연구의 목적은 언어적 특성이 있는 초등학교 1학년 다문화학생들의 이중 수사 사용 특성을 분석하여 명수법의 효과적인 교수·학습 지도 방안 마련을 위한 기초 자료를 제공하는 것이다. 이에 언어적 특성이 있는 초등학교 1학년 다문화학생들을 대상으로 이중 수사 사용 과정에서 나타나는 특성을 체계적으로 비교 분석하는 사례연구를 하였다. 연구 결과, 언어적 특성과 분류사 사용의 능숙도가 학습자의 이중 수사 사용에 영향을 미칠 수 있으며, 다문화학생들과 비다문화학생들 모두 불규칙적인 명명 체계를 사용하는 고유어 수사 사용에 어려움을 가지고 있었다. 또한, 서로 다른 이중 수사의 사용 유형에서 다양한 유형의 오류를 많이 나타냈다. 본 연구의 결과는 이중 수사 명명 체계 지도에 기초 자료를 제공할 수 있으며, 효과적인 명수법의 지도 방안 마련에 기여할 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze the characteristics of the use of dual numerals by multicultural first-grade students with linguistic characteristics and to provide basic data for establishing effective teaching and learning methods of the numeration. Accordingly, a case study was conducted to compare and analyze the characteristics that appear in the process of the use of dual numerals by multicultural students. Linguistic characteristics and the proficiency of using classifiers linked to individual numbers can affect learners' use of dual numerals. Both multicultural and non-multicultural students had difficulty using native numerals that used irregular naming systems. And they exhibited many different types of errors in different types using dual numerals. The results of this study can provide basic data for teaching dual numeral naming systems and can contribute to the establishment of effective teaching methods for numeration.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 분석

Ⅴ. 결론 및 논의

CONFLICTS OF INTEREST

REFERENCES

키워드

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