블렌디드 이러닝이 공학수학 교수․학습에 미치는 효과

• 영문명: A Study on the Effectiveness the Blended e-Learning on Teaching and Learning of the Engineering Mathematics
• 발행기관: 한국학교수학회
• 저자명: 이헌수
• 간행물 정보: 『한국학교수학회논문집』제22권 제4호, 395~413쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

본 연구는 블렌디드 이러닝이 공과대학 학생들의 공학수학 교수․학습에 미치는 영향을 알아보기 위하여 M대학교 기계공학과 3학년 42명을 연구대상자로 선정하였다. 본 연구에서 공학수학 교과목에 블렌디드 이러닝을 적용한 수업은 오프라인에서는 전체 수강생을 대상으로 강의실에서 면대면 수업의 형태로 진행되었고, 수업이 진행되는 동안 수업의 전 과정을 녹화한 후 녹화된 동영상을 LMS에 탑재하여 온라인 상에서 개별 학습이 이루어지도록 하였다. 한 학기 동안 오프라인과 온라인을 혼합한 형태로 수업을 진행하면서 학습자들의 온라인 자료의 활용 실태 및 오프라인 수업에서의 학생들의 태도의 변화 등을 조사하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 공학수학에 적용한 블렌디드 이러닝은 학생들의 자기주도적이고 개별화된 학습에 긍정적인 영향을 준다. 둘째, 블렌디드 이러닝은 공학수학 교수․학습에 긍정적인 영향을 준다. 셋째, 블렌디드 이러닝은 학생들의 수업 만족도에 긍정적인 영향을 준다.

영문 초록

The purpose of this study was to find out how Blended e-Learning affected the teaching and learning of engineering mathematics for the engineering students. It has researched the application condition of Blended e-Learning and the students’ attitude in the offline classes of students. The subject were 42 students of Junior in the Department of Mechanic Engineering, M-University. The lecturer taught the class for the students by fact-to face teaching at the offline. It was recorded all process during the class and the video was loaded at the LMS. The students studied by themselves online. It investigated the attitude of students at the offline and the Utilization of Online Data by learners through the mixed class for one semester. The results of this study were as follows: Firstly, Blended e-Learning applied engineering mathematics affected positively for the self-regulated and individualized learning to the students. Secondly, Blended e-Learning has shown the positive impact on the teaching and learning of engineering mathematics. Finally, it also had a positive effect on the class satisfaction level of students.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법 및 절차

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 결론

참고 문헌

키워드

블렌디드 이러닝 자기주도학습 수업만족도 Blended e-Learning Self-Regulated Learning Class satisfaction level