개별지도가 대학수학 기초학력 부진 학생들의 수학 학업성취도와 수학 태도에 미치는 영향

• 영문명: Effects of the individual teaching strategies on mathematics attitude and mathematics achievement of low achievement students in cultural mathematics
• 발행기관: 한국학교수학회
• 저자명: 서종진 조승희
• 간행물 정보: 『한국학교수학회논문집』제21권 제3호, 287~301쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.09.30

국문 초록

개별지도가 수학 기초 학력이 부진한 학생들의 수학 학업성취도와 수학 태도에 미치는 영항을 조사하였다. 그 결과 개별지도 집단이 비교집단 보다 수학 학업성취(미분과 적분 내용) 및 수학에 대한 태도가 향상된 것으로 나타났다. 실험집단 내에서는 사전 수학 학업성취도와 사후 2차 수학 성취도간에 상관이 있는 것으로 나타났으며, 사후 수학에 대한 태도가 높은 학생일수록 사후 수학 학업성취도가 높게 나타났다. 비교집단 내에서는 사전 수학에 대한 태도와 사후 수학에 대한 태도 간의 상관이 있는 것을 나타났으며, 사후 수학에 대한 태도와 사후 수학 학업성취도 간에 상관이 있는 것으로 나타났다.

영문 초록

In this paper, The purpose of this study was to investigate the effect of individual teaching strategies on mathematics achievement and mathematics attitude of students with low achievement in mathematics. As a result, individual instruction group showed higher mathematics achievement and attitude toward mathematics than comparative group. In the experimental group, there was a correlation between pre-mathematics achievement and post-mathematics achievement. Also, there was a correlation between post-mathematics attitude and post-mathematics achievement. Within the comparison group, there was a correlation between pre-mathematics attitude and post-mathematics attitude. Also, there was a correlation between post-mathematics attitude and post-mathematics achievement.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 분석

Ⅳ. 요약

참고 문헌

키워드

개별지도 수학 학업성취도 수학 태도 individual teaching strategies mathematics achievement mathematics attitude