Integrative Approach of Mathematical Learning Disability

• 영문명: 수학학습장애의 통합적 접근
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 김수미
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제10권 1호, 11~34쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2000.07.31

국문 초록

수학학습장애는 독해장애와 더불어 학습장애의 주요영역으로 인식되고 있다. 그러나 독해 장애에 대한 연구와 비교하였을 때 상대적으로주목받지 못한 분야로, 과연 수학학습장애는 무엇이며, 수학학습장애아를 판별하는 기준을 어떻게 설정할 것인가의 문제가 여전히 논란이 되고 있다. 본고에서는 수학학습장애에 대한 최근의 세 가지 관점-신경학적 관점, 발달심리적 관점, 교욱적 관점-의 고찰을 통해, 수학학습장애를 진단하기 위한 하나의 통합적 관점이 필요함을 제안하고 있다. 이것은 수학학습장애를 신경적 결함으로만 해석하려는 전통적 관점에 대한 발달심리학자들의 비판을 수용한 것이며, 오늘날 파행적인 교육체계에서 희생되고 소외되어온 학생계층을 포용하기 위한 한 가지 제안이 될 것이다.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Three different approaches of MLD

Ⅲ. The integrative approach of MLD

Ⅳ. Conclusions

REFERENCES