Changes in Epistemologies: UnderstandingTeacher Education fromConstructivismandSociocultural Theories

• 영문명: 인식론의 변화: 구성주의와 사회문화주의를 통해 이해하는 수학 교사 교육
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 전경순
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제10권 1호, 1~10쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2000.07.31

국문 초록

본 논문의 목적은 두 가지이다: 첫째, 구성주의와 사회문화주의의 통합적인 이해를 통해 수학 교사 교육에서 사용할 수 있는 이론적인 잠재성을 토의한다. 둘째, 비고츠키의 사회문화주의에 대한 토의가 그리 많지 않은 상황에서 사회문화주의자들의 주장을 교사교육적 관점에서설명한다. 학습을 개인적 차원에서 설명하는 구성주의와 학습을 사회적 차원에서 설명하는사회문화주의는 그 발생 원리상 큰 차이점을갖는다. 본 논문에서는 이러한 차이점에 대한논란보다는 어떻게 이 두 가지 이론이 학생들의 수학 학습에서 교사의 역할에 대한 재조명과 이론적 지지 기반을 제공할 수 있는 가능성을 갖는지 다루고 있다.

목차

I. Constructivism and Sociocultural Theories

II. Reconceptualization of the Role of Teachers

III. Increased Attention to the New Roles of a Teacher In the Classroom

References