프랑스 고등학교 수학 교과서의 ‘알고리즘과 프로그래밍’ 영역 분석

• 영문명: Analysis of ‘Algorithms and Programming’ in French High School Mathematics Textbooks
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 최인용 김화경 이화영 임해미
• 간행물 정보: 『학교수학』제23권 제4호, 617~646쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

본 연구에서는 수학과 교육과정의 내용 영역으로 알고리즘과 프로그래밍을 적극 도입하고 있는 프랑스의 고등학교 1, 2학년 수학 교과서를 분석하였다. 대수, 기하, 해석 등 영역별로 알고리즘과 프로그래밍이 어떻게 활 용되고 있는지 살펴보고, 사용된 코딩 언어의 유형과 과제의 유형을 분석하였다. 분석 결과, 프랑스 교과서에서 는 모든 내용 영역에 걸쳐 알고리즘과 프로그래밍이 활용되고 있었고, 텍스트 기반 코드와 의사코드가 주로 사 용되고 있었다. 또한 코드의 해석/수정/작성, 실행 및 문제 해결, 점검 및 반성 등 다양한 유형으로 수학 과제에 서 알고리즘과 프로그래밍을 다룰 수 있음을 확인할 수 있었다. 분석 결과를 토대로 수학과 교육과정의 알고리 즘 도입에 관한 시사점을 제시하였다.

영문 초록

In this study, first and second-year high school math textbooks in France, which are actively introducing algorithms and programming as the content area of the mathematics curriculum, were analyzed. We looked at how algorithms and programming were used by areas such as algebra, geometry, and analysis, and analyzed the types of coding languages used and types of tasks. As a result of the analysis, algorithms and programming were used in all content areas in French textbooks, and text-based codes and pseudocodes were mainly used. In addition, it was confirmed that algorithms and programming can be dealt with in mathematical tasks in various forms, such as interpretation/modification/writing of code, execution and problem solving, and reflection. Based on the analysis results, implications for the introduction of algorithms in the mathematics curriculum were presented.

목차

I. 서론

II. 프랑스의 수학교육

III. 연구방법

IV. 프랑스의 고등학교 수학 교과서 분석 결과

V. 결론

참고문헌

키워드

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