교사의 수업방식과 중학생 자아개념, 진로성숙도, 창의적 사고능력의 관계 분석

• 영문명: Analysis of the Relationship Between Teachers' Teaching Methods and Middle School Students' Self-Concept, Career Maturity, and Creative Thinking Ability
• 발행기관: 연세대학교 교육연구소
• 저자명: 이현경(Hyunkyung Lee) 김정민(Kim, Jung Min)
• 간행물 정보: 『미래교육학연구』제35권 제2호, 29~48쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.30

국문 초록

연구목적: 이 연구의 목적은 교사의 수업방식과 중학생 자아개념, 진로성숙도, 창의적 사고능력의 구조적 관계를 분석하고, 교사의 수업방식과 창의적 사고능력의 관계에서 자아개념과 진로성숙도의 매개효과를 검증하는 것이었다. 연구방법: 한국교육개발원「한국교육종단연구 2013」4차년도 중학교 2학년 자료를 사용하였다. 변인들 간의 구조적 관계를 검증하기 위하여 총 6,326명의 자료를 구조방정식 모형으로 분석하였고, 매개효과는 부트스트래핑(bootstrapping)을 통해 검증하였다. 연구결과: 교사의 수업방식이 자아개념과 진로성숙도에 각각 미치는 직접 효과는 통계학적으로 유의하였으나, 교사의 수업방식이 창의적 사고능력에 미치는 직접 효과는 통계학적으로 유의하지 않았다. 반면, 교사의 수업방식은 자아개념과 진로성숙도를 매개로 창의적 사고능력에 통계학적으로 유의미한 간접 효과가 있는 것으로 나타났다. 학술적 기여: 이 연구는 학생들의 창의적 사고능력 향상을 위해서 교사는 수업방식뿐만 아니라 자아개념과 진로성숙도와 같은 학생들의 내적 특성을 함께 고려하여 수업을 설계하는 것이 중요하다는 시사점을 제공하였다는 데 의의가 있다.

영문 초록

This study analyzed the structural relationship between teachers' teaching methods and middle school students' self-concept, career maturity, and creative thinking ability, and verified the mediating effect of self-concept and career maturity on the relationship between teachers' teaching methods and creative thinking ability. For this purpose, data from the second year of middle school in the 4th year of 「Korean Educational Longitudinal Study 2013」 of the Korean Educational Development Institute was used. To verify the structural relationship between the variables, a total of 6,326 data were analyzed using the structural equation modeling, and the mediating effect was verified through bootstrapping. As a result of the study, the direct effect of the teacher's teaching method on self-concept and career maturity was statistically significant, but the direct effect of the teacher's teaching method on creative thinking ability was not statistically significant. On the other hand, the teacher's teaching method was found to have a statistically significant indirect effect on creative thinking ability through self-concept and career maturity. These results suggest that there is a limit to improving students' creative thinking ability only with the teacher's teaching method, and creative thinking ability can be improved through students' personal characteristics such as self-concept and career maturity. Therefore, in order to improve students' creative thinking ability, teachers' teaching methods need to be designed in consideration of students' self-concept and career maturity.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 연구결과

V. 결론 및 논의

키워드

교사의 수업방식 자아개념 진로성숙도 창의적 사고능력 teacher's teaching method self-concept career maturity creative thinking ability