프랑스어 말하기 능력 향상을 위한 교수⋅학습 방법 연구

• 영문명: Une réflexion didactique sur la compétence de la production orale: dans le cadre de l’apprentissage du français en ligne
• 발행기관: 한국프랑스문화학회
• 저자명: 김희경(KIM Hee-Kyung)
• 간행물 정보: 『프랑스문화연구』제53집, 133~162쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 인문학 > 기타인문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.30

국문 초록

본 연구는 온라인 학습 환경에서 말하기 능력 향상에 초점을 둔 교수⋅학습 방 법에 관한 사례연구다. 이를 위해, 세 가지 유형의 학습 형태-i) 비실시간 학습, ii) 비실시간 학습과 실시간 학습의 혼합 I, iii) 비실시간 학습과 일정 시간 동안만 진 행되는 실시간 학습의 혼합 II-를 중심으로 관찰하였다. 연구대상은 2020년 1학기 동안 ‘교양 프랑스어1', ‘교양 프랑스어2'를 전면 원격수업으로 진행한 K대학의 학 생들이다. 주요 내용 분석으로는 위 세 가지 학습형태가 연구대상의 말하기 능력과 학습자 간 상호활동, 학습 전략 및 학습 참여도에 어떠한 영향을 끼쳤는지 이다.

영문 초록

Cette étude porte sur une pratique d’enseignement axée sur le développement de la compétence de la production orale pour l’apprentissage du français en ligne. À cette fin, trois façons d’apprendre le français sont conçues : i) regarder des vidéo enregistrées ; ii) regarder des vidéo enregistrées et participer à la visioconférence ; iii) regarder des vidéo enregistrées et participer à la visioconférence mais avec un peu de temps (environ 5 minutes). Ils se réfèrent sur la théorie de la richesse des médias (Daft & Lengle, 1986) et sur trois types d’interaction en ligne lors de l’exécution des tâches (Mangenot et Dejean-Thircuir, 2009). Notre expérience a été menée aux cours de français 1 et 2 à l’université K pendant un semestre en 2020. Les enjeux des 3 formes d’apprentissage impliquées pour la production orale, les interactions entre tous les participants et aussi les stratégies de la realisation des taches ont été analysés.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 범위, 방법 및 내용

4. 연구 결과 및 논의

5. 결론

참고문헌

키워드

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