A대학 평생교육체제 단과대학 성인학습자의 변인별 셀프리더십, 자기조절학습능력, 대학생활만족도 차이에 따른 지원 방안 탐색

• 영문명: Exploring Support Measures According to Differences in Self-Leadership, Self-Regulated Learning Ability, and College Life Satisfaction of Adult Learners at A University Lifelong Education System
• 발행기관: 한국교육컨설팅코칭학회
• 저자명: 김인숙(Insook Kim)
• 간행물 정보: 『교육컨설팅코칭연구』제6권 제1호, 5~32쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.30

국문 초록

본 연구는 대학의 평생교육체제 지원사업(LiFE 사업)에 참여하는 평생교육체제 단과대학내 성인학습자의 셀프리더십, 자기조절학습능력, 대학생활만족도의 변인별 차이에 따른 지원 방안을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 조사도구를 통해 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료를 t검정, ANOVA를 통해 변인별 차이를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 셀프리더십은 성별, 연령별로 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 자기조절학습능력은 전공별로 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 대학 생활만족도는 성별, 전공별, 연령별로 유의미한 차이가 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 대학평생학습체제 단과대학의 성인학습자 지원을 위한 시사점을 몇 가지 도출하였다. 본 연구는 실천적 측면에서 대학 성인학습자의 상황 및 특성에 맞는 학습 환경 개선 및 학습지원을 위한 성인친화형 교육 지원 방안을 도출한 점에서 의의가 있다. 본 연구의 결과는 대학평생학습체제 운영 대학교에서 성인학습친화형 실효성 있는 교육 지원을 위한 유용한 자료로 활용될 것으로 기대된다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore support measures according to the differences in adult learners self-leadership, self-regulated learning ability, and college life satisfaction within the College of Lifelong Education System Support Project(LiFE). To this end, a survey was conducted through a survey tool, and the results of analyzing the differences by variable through t-test and ANOVA of the collected data are as follows. First, there was a significant difference in self-leadership by gender and age. Second, there was a significant difference in self-regulated learning ability by major. Third, there was a significant difference in college life satisfaction by gender, major, and age. Through the above research results, several implications for supporting adult learners at universities in the college lifelong learning system were derived. This study is meaningful in that it derives adult-friendly education support measures to improve the learning environment and support learning according to the situation and characteristics of adult learners at universities. The results of this study are expected to be used as useful data for effective education support for adult learning-friendly at universities operating the university lifelong learning system.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

키워드

평생교육체제 단과대학 대학의 평생교육체제 지원사업(LiFE 사업) 셀프리더십 자기조절학습능력 대학생활만족도 Lifelong Education System College Adult Learners Self-Leadership Self-Regulated Learning Ability College Life Satisfaction