대학영어강의에서 영어실력과 학습동기변인의 역할 탐색

• 영문명: Exploring on English Skill and Learning Motivation on Learning Attitudes: English Immersion Class Context
• 발행기관: 동국대학교 경영연구원
• 저자명: 김현동(Hyondong Kim) 신나래(Narae Shin)
• 간행물 정보: 『경영과 사례연구』제34권 제2호, 67~83쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.12.30

국문 초록

한국의 대학에서 영어강의의 비중이 급속하게 늘고 있음에도 영어강의의 성과를 향상시키는 방안에 대한 연구는 드물다. 현 연구는 대학생들의 영어실력과 학습동기변인의 상호작용을 검증하여 영어강의의 효용성을 증진시키는 방안을 모색하였다. 대학생들이 자신의 영어구사능력을 낮게 평가하면 수행목표를 지향하여야 강의만족도가 높아지게 된다. TOEIC점수는 학습목표지향과는 부정적으로 수행목표 지향과는 긍정적으로 상호작용하게 된다. 학습효능감 또한 TOEIC점수와 긍정적으로 상호작용하여 강의만족도를 향상시킨다. 이는 영어강의를 효과적으로 진행시키려면 영어능력을 배양함과 동시에 영어강의에 대한 학습동기 또한 부여해야 한다고 시사하고 있 다. 대학생들의 영어능력에 대한 평가는 실제구사능력과 공인영어시험에 따라 분류될 수 있으며 목표지향성에 따라 뚜렷하게 차별화 되고 있음을 검증되었다. 따라서 영어강의의 효과를 향상시키려면 학생들의 영어능력과 학습동기변인이 밀접하게 관련되어 있음을 염두에 두어야 한다.

영문 초록

While the ratio of English immersion class has been increasingly rapidly, fewer studies have been conducted to text how leaning outcomes in English immersion class would be enhanced. The current study tests the interactions between English skills and learning motivation, and explores the effectiveness of English immersion class. When University students are performance-goal oriented, they increase class satisfaction at the low level of English skills. At high TOEIC scores, University students show positive interactions with learning goal-oriented. However, they have negative interactions with performance goal-oriented. The University students beliefs about English skills can be categori ed as English fluency and official examination scores (TOEIC). Their beliefs about English skills have differential impacts on goal orientation and its effects on class attitudes. The current study suggests that college students are motivated that is a key to the success of English immersion courses as well as English skills.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 가설

Ⅲ. 실증연구 방법

Ⅳ. 실증분석

Ⅴ. 연구의 시사점 및 한계

참고문헌

키워드

영어강의 목표지향성 영어능력 학습태도 English Immersion Class Goal Orientation English Skills Learning-Efficacy